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    没有翻译《汤誓》。

    但却将整个《汤誓》的精义都融入到了故事之中。

    讲师的功夫，全在细节上。

    语速、语调，眼神交流，肢体动作与表情的配合，自身情绪的感染力，对不同年龄段学子心理的揣摩等等，全需要经验和技巧。

    而这些，恰好是沈念所擅长的。

    二百多名小宦官们仰着脑袋，听得津津有味。

    没想到，一位翰林竟能如此卖力气地为他们授课！

    没想到，圣人经典竟能被解读得如此通俗易懂、诙谐有趣！

    没想到，竟能听到如此声情并茂、别具一格的讲课方式！

    没想到，上课竟能变成一种享受！

    没想到，再看原文，其意已明白了七七八八！

    ……

    眨眼间，一个多时辰过去了。

    沈念走到讲台。

    “今日便讲到这里了，若有疑惑，可相互答疑，三日后我再来上课，若仍有不通之处，可呈纸条问之！”

    哗啦！哗啦！哗啦！

    小宦官们同时站起，满眼感激地看向沈念，齐齐拱手，道：“沈教习慢走！”

    沈念微微点头。

    在走出内书堂的那一刻，他听到后面响起一道小宦官的声音：“咱……咱……遇贵人了！”

    暂不论内容。

    沈念卖力气地讲了一个多时辰，环环相扣，没有一丝停顿，这是内书堂其他教习没有做过，甚至无法做到的。

    小宦官们想往上爬，最大的倚仗就是知识。

    “呼！”

    沈念不由得长呼一口气。

    他讲得非常舒坦。

    在后世，他这种“娓娓道来、寻因问果，肢体动作与表情丰富”的讲法算不得稀有。

    但在“死记硬背，填鸭学习，棍棒教育”的当下，连万历小皇帝都要“先读《大学》十遍，次读《尚书》十遍，讲官随即进讲”的学习氛围下。

    他这种讲法。

    让小宦官们感受到了尊重，感受到了获取知识的巨大愉悦感。

    沈念从这些小宦官的眼神里便能看出，他们对自己的讲课方式，甚是喜欢。

    只要沈念坚持下去。

    这些宫内的“小嘴巴”必会言沈念讲课之能，传到小皇帝耳中是迟早的事情。

    沈念有自信。

    论讲课技巧，特别是针对十六岁以下的学生，放眼整个大明朝，也就张居正这位两代帝王之师能和他掰一掰手腕，可能还掰不过他。

    ……

    注：“皇上在东宫讲读《大学》《尚书》，今各于每日接叙讲学，先读《大学》十遍，次读《尚书》十遍，讲官随即进讲。”出处为张居正《日讲仪注》。

    　　


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